5月30日下午，生理教研室及机能实验室全体教师围绕生理教研室第二次混合式教学效果展开讨论。本次会议由刘慧霞教授主持。
首先，刘慧霞教授指出：本次教改针对临床和影像专业，两次混合式教学现已结束，我们这次讨论的重点是大家带教过程中出现的问题及解决方法，为以后的混合式教学顺利开展提供后备支持。带教老师普遍认为：在实验室以小班的形式开展混合式教学有以下优点：1、可以充分体现学生为主体教师为主导的理念，大大提高了学生的学习积极性。2、学生通过分析讨论病例中的问题，加深了对系统知识的理解，实现了学以致用，提升了基础知识联系临床的能力。3、充分锻炼了学生的表达、合作和沟通能力。但在整个过程中也存在以下不足之处，个别同学课前准备不充分，课上表现不积极，存在全程不参与的现象。
针对以上发言，刘慧霞教授指出，人体生理学进行的混合式教学改革总体来看是成功的，对于个别学习积极性不是太高的同学，通过辅导员及班委进行针对性了解，面对面谈心，找出原因，解决其存在问题。
最后陈宝琅主任再一次强调，选择病例一定要严谨，问题要有针对性；课前老师要充分备课以应对学生的“各种发挥”；课上做到尽可能多的鼓励。
对于此次的讨论，生理教研室及技能实验室全体人员达成一致意见，并为下一次混合式教学的顺利开展提供有效的思路和方法。（生理教研室 邢乾乾 供稿 高冠奇审核）
