我在2010年的3月12—14号，参加了教育部高等教育司主办的精品课程师资培训班，我参加的是护理学的精品课程师资培训，现在把我学习到的内容和我的学习体会向大家汇报一下。
通过培训，更加深化了我对精品课程建设的认识和理解，精品课程建设是教育部的"高等学校教学质量与教学改革工程"中的一项重要内容，是贯彻教育部4号文件精神、在根本上提高教学质量进而提高人才培养质量的奠基性工作。其全称是：“高等学校教学质量与教学改革工程精品课程”。精品课程就是“高水平且有特色的课程”，其建设是集观念、师资、内容、技术、方法、制度于一身的整体建设。其含义是具有五个“一流”：一流教师队伍、 一流教学内容、一流教学方法、 一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
第一，申报条件
课程负责人近三年主讲此门课程不少于2轮，已经是国家精品课程负责人的原则上不能再申报同类课程；
课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。
第二，申报限额
计划入选690门课程，名额分配总体比2009年略有增加，其中本科420门，高职210门，网络教育60门；
学科配额随申报情况微调，少数学科配额已用完，根据申报情况名额将作微调；
鼓励不同种课程和入选门数较少专业的课程申报，对于入选国家精品课程门数已经超过4门（含4门、医药类课程6门）的同种课程（大学英语和“两课”部分课程除外），今年原则上不再接受申报。85门课程暂停申报，详细请研究申报指南附件4；
对与限报课程内容相似的课程严格控制，如名称不一样、内容相似的课程。
第三，申报办法
各高校可以通过省级教育行政部门或相关学科（专业）教学指导委员会申报，但每门课程只能从一个途径申报；
并且，针对2010年精品课程申报与评选工作的变化，吴爱华副处长对参与申报的教师提出以下5条建议：
1、鼓励不同种类课程和入选门数较少专业的课程，鼓励小学科申报是今年申报与评选工作的一大重点。
2、注意避开今年暂停申报的同种课程，内容相似仅仅名称不同的课程申报时会受到严格限制。
3、深入研究已经入选的课程，避免申报已入选精品课程的同类课程。
4、牢记“五个一流”的建设标准，即一流的师资队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理。
5、申报过程中要突出特色，特别是优势学科的特色课程。
通过此次培训，更加坚定了我们建设《基础护理学》精品课程的信心和方向。
